Okul Öncesi Çağındaki Çocukların Gelişiminde Sağlıklı ve Etkili İletişim Becerilerinin Rolü
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8151029Anahtar Kelimeler:
İletişim Becerileri- İnternet- Okul Öncesi Öğrencisi- Sosyal BecerilerÖzet
Okul öncesi eğitimi alan çocukların kendi akranlarıyla geçirdikleri zaman dilimi oldukça önemlidir. Böyle anlarda kurdukları iletişim şekli sadece öğrencilerin gelişimsel olarak hangi düzeyde olduğunu değil aynı zamanda nasıl bir aile ortamından geldiğini göstermektedir. Okul öncesi çağındaki çocukların iletişim becerilerine kritik dönemde maruz kaldığı olayların etkisi bilinmektedir. Ancak bu dönemde ebeveynlerinin duyarlılığının ne derecede çocuğun ilerlemesine ve gelişimine katkısı olduğunu okul öncesi öğrencisi çocuğun akranlarıyla bir araya geldiğinde kendini göstermektedir. Akranlarıyla iletişim içerisinde bulunan okul öncesi öğrencisi, özgüvenini desteklenmesi açısından kendini rahatlıkla ifade edebilecek bir iletişim süreci hayal etmektedir. Fakat bu hayali gerçekleşmeyen öğrenci, kendisini ifade etmekte zorlandığı zamanlarda öfke kontrolünde problemler yaşamaya başlamaktadır. Böyle süreçlerde sağlıklı ve etkili iletişim becerilerine sahip olan çocukların, gelişimlerinin yüksek olduğu anlaşılmıştır. Bu çalışmada sağlıklı ve etkili iletişim becerilerinin okul öncesi çağı çocukları üzerinde oldukça önemli olduğu belirlenmiştir. Ayrıca çalışmada kendi akranları içerisinde bulunan çocukların gerek davranışsal gerekse bilişsel yeteneklerinin yüksek olduğu gözlemlenmiştir.
Referanslar
Açıkgöz, M. H. (2005). Etkili İletişim. Ankara: Elis Yayınları.
Ahmadi, S., Keshavarzi, A., Foroutan, M. (2011). The Application of Information and Communication Technologies (ICT) and its Relationship with Improvement in Teaching and Learning. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 28, 475-480.
Bahreini, K., Nadolski, R., Westera, W. (2017). Communication Skills Training Exploiting Multimodal Emotion Recognition. Interactive Learning Environments, 25 (8), 1065-1082.
Cant, P. R., Aroni, A., R. (2008). Exploring Dietitians’ Verbal and Nonverbal Communication Skills for Effective Dietitian–Patient Communication. Journal of Human Nutrition and Dietetics, 21, 502-511.
Chapman, S. T., Snell, E. M. (2011). Promoting Turn-Taking Skills in Preschool Children With Disabilities: The Effects of A Peer-Based Social Communication Intervention. Early Childhood Research Quarterly, 26, 303-319.
Demiray, U. (2008). Etkili İletişim. Ankara: Pegem Akademi.
Deniz, E., Francis, G., Torgerson, C., Toseeb, U. (2022). Parent-Mediated Play-Based Interventions to Improve Social Communication and Language Skills of Preschool Autistic Children: A Systematic Review and Meta-Analysis Protocol. Plos One, 17 (8), 1-14.
Dunbar, N. E., Brooks, C. F., Miller, T. K. (2006). Oral Communication Skills in Higher Education: Using a Performance-Based Evaluation Rubric to Assess Communication Skills. Innovative Higher Education, 31 (2), 115-128.
Duta, N., Panisoara, G., Panisoara, I. (2015). The Effective Communication in Teaching. Diagnostic study regarding the academic learning motivation to students. 5th World Conference on Learning, Teaching and Educational Leadership, WCLTA 2014, Procedia-Social and Behavioral Sciences, 186, 1007-1012.
Enache, R., Crişan, A. (201). Communication, Networking and Personal Development Skills Trained During the Educational Process. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 159, 524-528.
Fabes, A. R., Eisenberg, N., Jones, S., Smith, M., Guthrie, I., Poulin, R., … Friedman, J. (1999). Regulation, Emotionality, and Preschoolers’ Socially Competent Peer Interactions. Child Development, March, 70 (2), 432-442.
Feyman, N. (2006). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Kalitenin Çocukların Gelişim Alanları Üzerine Etkisinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara, Türkiye.
Galejs, I., Dhawan, G., King, A. (1983). Popularity And Communication Skills Of Preschool Children. The Journal of Psychology, 115, 89-95.
Grover, L. R., Nangle, W. D., Buffie, M., Andrews, A. L. (2020). Defining Social Skills (Chapter 1). Social Skills Across the Life Span. 3-24.
Hsu, C. H. (2015). Play During Infancy and Early Childhood: Cultural Similarities and Variations. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences, 2 (18), 218-225.
Jafari, A., Alami, A., Charoghchian, E., Noghabi, A. D., Nejatian, M. (2021). The Impact of Effective Communication Skills Training On The Status of Marital Burnout Among Married Women. BMC Women’s Health, 21, 1-10.
Jelic, M., Nenejic, C. S. (2019). Influences of Preschool On The Development Of Self-Control İn Preschool Children in Montenegro. South African Journal of Education, 39, 1-9.
Karoğlu, H., Ünüvar, P. (2017). Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Gelişim Özellikleri ve Sosyal Beceri Düzeyleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 231-254.
Kingery, N. J., Erdley, A. C., Scarpulla, E. (2020). Devoloping Social Skills (Chapter 2). Social Skills Across the Life Span. 25-45.
McDaniel, J., Woynaroski, T., Keceli-Kaysili, B., Watson, L. R. Yoder, P. (2019). Vocal Communication With Canonical Syllables Predicts Later Expressive Language Skills in Preschool-Aged Children With Autism Spectrum Disorder. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 62, 3826-3833.
Mısırlı, İ. (2013). Genel ve Teknik İletişim Kavramlar, İlkeler, Uygulamalar. Ankara: Detay Yayıncılık.
Miller, T. A., DiMatteo, R. M. (2015). Communication. Psychology and Geriatrics. University of California Riverside, Riverside, California, USA.
Raikes, A., Koziol, N., Janus, M., Platas, L., Weatherholt, T., Smeby, A., Sayre, R. (2019). Examination of school readiness constructs in Tanzania: Psychometric evaluation of the MELQO scales. Journal of Applied Developmental Psychology, 62, 122-134.
Smith, E. (2010). Vocational Education and Training-Teaching and Learning. Employability Skills. International Encyclopedia of Education (Third Edition), University of Ballarat, VIC, Australia.
Taleb, Z. (2012). Information and Communication Technology Skills Ranking in Secondary School Curriculum. International Conference on Education and Educational Psychology (ICEEPSY 2012), Procedia-Social and Behavioral Sciences, 69, 1093-1101.
Valovicova, L., Trnikova, J., Sollarova, E., Katrusin, B. (2020). Stimulation and Development of Intellectual Abilities in Preschool-Age Children. Education Sciences, 10 (43), 1-11.
Williford, A. P., Whittaker, J. E. V., Vitiello, V. E., Downer, J. T. (2013). Children’s Engagement Within the Preschool Classroom and Their Development of Self-Regulation. Early Education and Development, 24, 162-187.
Yavuzer, H. (2008). Doğum Öncesinden Ergenlik Sonuna Çocuk Psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitapevi.
Yusof, M. F., Halim, H. (2014). Understanding Teacher Communication Skills. The International Conference on Communication and Media 2014 (i-COME’14), Procedia-Social and Behavioral Sciences, 155, 471-476.
Yüksel, H. A. (2008). İletişimin Tanımı ve Temel Bileşenleri. U. Demiray (Der.), Etkili İletişim (ss. 1-43). Ankara: Pegem Akademi.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2023 DÜNYA KADIN ÇALIŞMALARI DERGİSİ
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
